学而思素养携手“烛光义教”，为辽宁课堂注入科技新活力

6月，学而思素养(sùyǎng)携手中国电子学会主办的(de)(de)“烛光义教-科创兴辽”公益科普活动，走进辽宁省泰山路小学(xiǎoxué)、辽阳市第十一中学、海城市新立小学等6所学校，开展以“镜中的自己”为主题的科学(kēxué)实验课支教行动，并向辽宁省12所学校捐赠总价值逾30万元的课程与教具资源。 近年来，国家持续推动素质教育与科技教育协同发展，强调科学素养与创新能力的培养(péiyǎng)，也更加关注优质(yōuzhì)教育资源的普惠。学而思素养积极响应政策号召，通过系统化课程内容与配套教具的深度融合，持续推动科技教育在更多地区落地生根，助力孩子们在实践中拓展(tuòzhǎn)认知、激发潜能，以(yǐ)实际行动为教育公平和科技强国(qiángguó)建设贡献力量。 学而思素养携手“烛光(zhúguāng)义教”走进辽宁 科学(kēxué)启蒙走进课堂，点燃孩子们的求知欲 “这是我第一次自己做光的(de)实验，我终于知道‘镜子里的自己’为什么会左右相反了!”在泰山路小学的课堂上，学生们(men)兴奋地分享实验体验。这堂由学而思素养教师带来(dàilái)的“镜中的自己”科学(kēxué)实验课，不仅让孩子们第一次亲手探索(tànsuǒ)光学原理，也成为他们打开科学世界大门的重要契机。 课程围绕光的反射原理设计，通过动手实验、现象观察、互动讲解等(děng)多维教学形式(xíngshì)，引导学生从生活中(zhōng)发现问题、提出假设并动手验证，在轻松愉快的氛围中建立起对科学的兴趣和理解。 除实验课程外，学而思素养还(hái)为学校同步捐赠了(le)自主研发的(de) Wonderland编程平台及配套课程资源。平台采用图形化语言与闯关式设计，帮助孩子们以游戏化方式掌握 Python基础逻辑，锻炼系统思维与问题(wèntí)解决能力。通过科学与编程的双重赋能，让孩子们在实践中不断拓展认知边界(biānjiè)，开启更加多元的未来可能。 孩子们在《镜子中(zhōng)的自己》科学实验公开课积极参与 多方协同推动(tuīdòng)，科技公益走深走实 “这个年纪(niánjì)的孩子好奇心特别强，他们更需要(xūyào)的是(shì)启发式引导和真实可操作的资源。”参与支教的学而思素养教师表示，课堂上孩子们积极举手、主动提问，不少问题甚至出乎老师预期，显示出浓厚的学习热情与探索欲望。“我们带来(dàilái)的不仅是一次课程，而是让孩子们意识到(dào)科学原来也可以这样有趣。” 为(wèi)增强项目的可持续性，支教团队不仅带来了(le)标准化的教学内容和配套教具，还为一线教师提供了详细教学说明与示范课程，帮助学校在义教(yìjiào)结束后延续教学方式(jiàoxuéfāngshì)及内容，实现从“输血”走向“造血”的公益升级。 孩子们在课堂上(shàng)动手体验 从资源捐赠到教学融合，构建(gòujiàn)长效机制 “学而思带来的(de)教具和课程，给我们的教学带来了很多启发。”一位参与(cānyù)学校的教师表示，以往科学课堂往往以口头讲授为主，教学内容单一、形式有限。而此次通过“动手+探究”相结合(xiāngjiéhé)的教学方式，不仅提升了学生的课堂参与度，也显著增强(zēngqiáng)了他们(tāmen)对科学概念的理解和记忆(jìyì)。“很多孩子在实验中积极动脑，提问非常有深度。未来我们也希望将这些教具逐步融入日常课堂，提升教学的多样性和互动性。” “科学教育的普及是一项长期而系统的工程。”中国(zhōngguó)电子学会项目负责人指出(zhǐchū)，“我们希望借助(jièzhù)‘烛光义教’这一平台，推动更多优质科技教育资源可以走进学校，让科技教育在更多课堂落地生根。” 孩子们在课上认真听讲(rènzhēntīngjiǎng) 科技筑梦未来(wèilái)，公益持续前行 “烛光义教”自2012年启动以来，已覆盖全国120余个县级行政区，服务(fúwù)学生超8万人，累计(lěijì)捐赠教学资源价值超过400万元，三度获评(huòpíng)中国科协“科技志愿服务项目”先进典型，并入选工信部2021年度“我为群众办实事”先进典型，已成为我国科技公益(gōngyì)领域的重要实践案例。作为中国电子学会(xuéhuì)打造的重点科普公益项目，该项目正在不断拓展公益半径，提升科技教育科普影响力(yǐngxiǎnglì)。 未来(wèilái)，学而思素养(sùyǎng)将继续深化与“烛光义教”等公益平台的合作，围绕科技素养课程体系建设、教师支持培训和教学创新探索融合路径。用一堂堂富有(fùyǒu)创造力的课堂(kètáng)，点亮孩子们的科学梦想，让更多孩子在“看见自己”的同时，也看见未来的无限可能。 （本文来源：日照新闻网。本网(běnwǎng)转发此文章，旨在为读者提供更多信息资讯，所涉内容(nèiróng)不构成投资、消费建议。对文章事实有疑问，请与(yǔ)有关方核实或与本网联系。文章观点非本网观点，仅供读者参考。）