讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任(dānrèn)128名学生的英语教学工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便主动向(xiàng)其他老师“取经” 学生的基础情况和教学特点(jiàoxuétèdiǎn) 司谨源(sījǐnyuán)就发现这些准备 是(shì)五年级三个班学生的英语课 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌(shūzhuō)打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师，我不爱(ài)看书” 他自认为社交能力很强(hěnqiáng) 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们就(jiù)一个个低下小脑袋 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓(zhuā)坏人什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个都不能少(shǎo)” 司谨源(sījǐnyuán)第一次和小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时(shàngkèshí)发现小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么(zěnme)让他安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为(yīnwèi)什么问题离开课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾来支教的同事(tóngshì) 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石在放学(fàngxué)后基本没有家长看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们不(bù)爱看书的原因 “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然(zìrán)有些事儿就闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就(jiù)一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子(háizi)们 除了每周20课时(kèshí)的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他(tā)量身定制学习计划 就在前段时间的(de)测试上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的意义不就在(zài)这儿吗” 现在学生对他是什么(shénme)态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们(men)在课堂上的表现 放满了孩子们送给(sònggěi)他的小礼物 里面是(shì)一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他的(de) 上面(shàngmiàn)用彩笔画的天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着(fùzhuó)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源(sījǐnyuán)对教育有了更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的使命(shǐmìng) 更要用爱去(qù)呵护每一位学生 用责任去担当教育的(de)使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒